低年级时数学很好高年级时成绩下滑 到底哪出了问题?

家长汇 都市快报 2017-04-27 16:19
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  经常有家长抱怨一个现象:孩子小学低年级时数学很好,但到了小学中高段,成绩反而跌下来,我们很着急,孩子也学得很辛苦。

  家长们很疑惑,孩子明明挺努力的,到底是哪里出了问题?

  浙江省数学特级教师、金华市柳湖小学校长倪军健研究这个问题多年:“很多孩子觉得数学难,特别到小学中高段成绩下跌,其实是没有将抽象的数学与具体的生活进行有效联结。”

  本周四、周五,第十六届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨“数学素养发展导向的课堂教学——几何直观”主题活动在金华市柳湖教育集团、中圣学校举办。这一次研讨会的主要任务就是解答如何把“几何直观”教学做得更好。

  不把数学和生活相结合 孩子学数学后继无力

  什么是“几何直观”,倪军健用“5”这个数字打了比方。

  “这个数字看似简单,对低年级孩子来说,却很难理解,因为小学低段孩子具体形象思维比重大于抽象思维。这时如果老师画了5个长方形,让孩子们数,就会容易理解许多。

  “但这是不够的,对孩子来说,长方形也是抽象图形,来源于生活中的桌子、书本等物品,如果把数字与生活紧密联结,孩子就能更好地理解抽象的数学概念。”倪军健说。

  “但实际的教学中,一些老师过于着急,觉得一个数字嘛,孩子们一下就能理解的,而且能进行基本运算,就是掌握了,其实,这样的教学让孩子脑袋里的数学无法与生活相结合,知其然,不知其所以然。

  “无法与生活结合的数学,是没有生命力的。在我的教学过程中也遇上过不少孩子,小时候运算能力很强,到中高段,数学出现了一些应用题,他就答不上来了。”

  要在直观运用中体现抽象,在抽象过程中运用直观,是这次研讨会所讨论的要点,也是决定孩子未来数学素养发展的重要因素,甚至影响孩子们到初中、高中数学素养的发展。

  大咖云集 共同推进学校课程改革

  国家督学、北京师范大学教授、教育部课程中心原主任助理、新世纪小学数学教材主编刘坚;国家督学、东北师范大学原校长、教授,《教育部义务教育数学课程标准2011版》研制组组长史宁中……会议现场大咖云集,共吸引国内著名数学教育专家、各省市区教研员、教师代表近七百人参加活动。

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